YANG SUKAR DILUPAKAN

Lama sudah tidak menulis.Tiba-tiba teringat seorang rakan, dan seorang teman seperjuangan yang sungguh sangat dikagumi. Orang yang kuat bekerja akan menyenanginya. Orang yang komited akan  meniru dan mengunggulinya. Jika tiada akan terasa ketiadaanya. Jika bercakap akan dirasai tepat, ringkas dan padat buah butirannya. Jika menulis akan terasa tertusuk ke sanubari lontaran idea-idea yang bernas dengan bahasa yang sudah pastinya, elok lenggok susunan ayatnya, dan  pemilihan perkataannya menepati tema yang ingin disampaikan. Lontaran idea pada setiap masa pun, sentiasa sesuai dengan matlamat. Jarang tersasar dan  amat  membantu menyelesaikan masalah atau membuka ruang untuk pengembangan dan peningkatan dalam apa jua bidang.  Amat jelas pemikiran di  'luar kotak' yang sungguh bermanfaat untuk kemajuan, sama ada kemajuan organisasi, sumber tenaga atau anak bangsa. Begitulah Puan Ariyaty nama orangnya, Guru Cemerlang Bahasa nama jawatannya, tapi sudah bersara sebelum tiba masanya, tahun 2013 tamat perkhidmatanya. 

Sungguh amat dirasakan kehilangannya selepas bersaranya. Sekolah kehilangan seorang guru yang sungguh amat dedikated, yang meletakkan sekolah dan pelajarnya di atas semuanya. Jabatan Pendidikan  kehilangan sebutir permata yang amat sukar boleh dicari ganti. Sumbangan baktinya dalam kemajuan bidang pendidikan dan kecemerlangan pelajar sukar ditandingi pencapaiannya.  Persaraannya ditangisi anak-anak murid yang mengenalinya, juga seluruh warga sekolah yang sudah dapat melihat kesan ketiadaannya selepas bersara. Memang kata orang yang patah akan tumbuh, yang hilang akan berganti. Namun yang ganti tak akan pernah sama, dan yang tumbuh tak akan boleh setara dengan yang bersara. Begitulah adanya, dan begitulah kenyataannya yang terlaksana oleh kehendak Allah jua. 

Sesungguhnya hanya Allah sahajalah yang layak memberikan anugerah dan nikmatnya kepada guru ini. Manusia memang tidak termampu membalasnya dalam apa jua bentuk balasan sekalipun. Sungguh besar bakti yang dicurahkan, khidmat yang diberikan, pengorbanan yang disajikan, hati dan perasaan yang sedia berkhidmat dengan penuh kasih sayang, dan umur yang dihabiskan dengan penuh kerelaan, ikhlas dan redha.  Itulah dia Puan Hajah Ariaty Basiron, seorang Guru Cemerlang Bahasa Melayu, yang sentiasa seger dalam ingatan sebagai seorang guru sejati, seorang guru yang berjiwa besar dan seorang guru yang sarat menaburkan bakti, kepada semua muridnya yang amat dikasihi. Mudah-mudahan Allah merahmatinya, mengasihinya, dan meredhainya, insya Allah.

 

 

GURU RAJIN, PELAJAR ?

Saya selalu mendengar guru-guru mengeluh. Kadang-kadang sambil menikmati makan di kantin, kadang-kadang  sambil  duduk di padang  atau

berehat di bawah Anjung atau kadang-kadang dalam mesyuarat kurikulum, mesyuarat panitia, malah mesyuarat guru juga. Saya selalu mendengar dengan penuh prihatin dan simpati kerana guru yang mengadu dan mengeluh itu bukanlah guru-guru yang malas, bukan juga guru yang mencuri tulang, tapi guru yang sungguh berdedikasi dan rajin-rajin pula.

Mereka selalu mengadu murid tidak berminat belajar, dan tidak peduli untuk membuat kerja rumah yang cikgu  berikan. Mereka sangat  risau  kalau murid malas, tidak minat atau enggan  belajar. Memang wajar,  dan  memang patutlah  guru risau kalau murid tidak belajar, kerana tidaklah dikatakan ada pembelajaran dan pengajaran atau (PdP) dalam kelas, jika murid tidak belajar. Masalah ini sungguh berat dan memeningkan kepala semua orang yang terlibat dengan pendidikan di Malaysia kini, terutamanya golongan guru.

Saya ingin berkongsikan pengalaman (PdP) yang barangkali boleh membantu guru. Ini pernah saya cadangkan kepada seorang guru yang pernah saya cerap. (PdP) yang menarik dan berkesan mesti bercorak ‘hands-on’. Murid akan lebih seronok belajar jika mereka lihat dan terlibat sama dalam pembelajaran.  Contohnya dalam subjek Kemahiran Hidup, banyak topik boleh melibatkan murid seperti jahitan. Guru boleh memberikan aktiviti kumpulan kepada pelajar supaya mereka menjahit beberapa jenis jahitan tangan. Kemudian mereka boleh diberi projek untuk membuat hasil tangan yang mereka pilih seperti lapik gelas atau lapik pinggan, sapu tangan, alas meja, penanda buku, hiasan dinding dan banyak lagi. Hasil itu boleh dibuat pertandingan dan muridlah yang memberi markah dan mencari pemenangnya.  Kemudian hasil kerja itu  dipamerkan atau boleh dijual pula. Dengan terlibat secara langsung pelajar akan belajar dalam kelas dan akan membuat kerja rumah yang diberikan, tanpa dipaksakan.

Sebenarnya (PdP) dengan menjalankan aktiviti berkumpulan sangat menarik dan berkesan tapi mesti dirancang dengan teliti supaya dapat menarik perhatian pelajar secara maksimum. Aktiviti yang dirancang mestilah juga dapat mengaitkan pelajar dengan kehidupannya seharian yang boleh dilihat dan dinikmati. Jika tidak walau serajin mana pun guru, kalau pelajar tidak dapat  merasai dan menikmati apa yang dipelajari,  guru akan terus kecewa kerana pelajar tidak akan berminat belajar dengan apa yang diajar secara tradisional. Pelajar akan lebih menyenangi apa yang dapat dilihatnya, dipegangnya, dirasanya, atau mendengarnya, di alam reality,  bukan bayangan dan teori saja.   

I AM TIRED (SAYA LETIH)

Mengajar, selalu dikatakan suatu kerja yang sangat meletihkan. Setiap hari, guru banyak terlibat dengan interaksi yang boleh menimbulkan rasa letih atau ketegangan.... Sebenarnya, ada dua jenis ketegangan yang sangat meletihkan. Yang pertama, disebabkan kerana bekerja bersendirian, rasa tidak dihargai, rasa kurang berjaya, dan rasa kecewa kerana tidak dapat merubah apa-apa  dalam pekerjaan.  Ketegangan yang kedua, ialah rasa letih yang tidak terhingga, disebabkan oleh  kerana terlalu banyak kerja di  sekolah, yang dilakukan bersungguh-sungguh dalam satu pasukan, bertungkus lumus mencapai sasaran sekolah  yang ditetapkan  bersama, dan sama-sama sepakat mengaku dan merasakan bahawa semua kerja yang dilaksanakan bersama-sama itu, telah membawa perubahan yang besar kepada pelajar yang lemah dan juga rakan-rakan sekerja yang lain yang memerlukan.

Sebenarnya, budaya sekolah banyak menyumbang kepada jenis ketegangan yang kita rasa, sama ada menjadikan kita semakin tegang, atau ia memberikan suatu pengalaman yang sangat berharga yang menyumbang kepada kejayaan  kita, dan kejayaan  lain di sekolah. Ini bergantung kepada setiap orang di kalangan kita. Pentadbir boleh membantu dan sememangnya membantu kita. Tetapi penyelesaiannya tidak hanya bergantung kepada faktor itu sahaja. Ia sangat bergantung kepada muafakat setiap orang guru dan kumpulan-kumpulan kecil guru dan juga pentadbir, yang menjadikan sekolah itu mempunyai budaya sekolah yang kelihatan sangat professional, seperti yang dikehendaki oleh warga sesebuah sekolah. Inilah yang yang patut kita perjuangkan sama ada di sekolah atau di luar sekolah. (Barry Pullen)

(Dipetik daripada – Worth Fighting by Donna Duke)

MENUNTUT ILMU 4

14 April 2011, Hotel Bustani Jitra - sambungan cerita kursus dalaman hari kedua ......

Selepas berehat pada malamnya, pagi yang dingin dimulakan dengan aktiviti kumpulan pula. Anggota kumpulan mestilah terdiri daripada pengurusan, guru senior, guru agak lama, guru muda, guru lelaki dan guru perempuan. Arahan yang diberikan, setiap kumpulan mesti melantik seorang ketua yang akan mengendalikan perbincangan kumpulan, dan semua ahli kumpulan mestilah diberikan peluang bercakap tentang diri masing-masing dalam masa yang ditentukan. Selepas semua ahli sudah bercakap dalam kumpulan, fasilitator meminta beberapa orang wakil setiap kumpulan, untuk memberikan pandangan mereka, selepas mereka telah berpeluang untuk menyampaikan pandangan dan diberi peluang untuk bercerita dalam kumpulan masing-masing.

Alangkah, alangkah, sungguh cantik perbincangan dalam kumpulan kami. Puan Kaunselor yang diberi penghormatan untuk menjadi ketua telah dapat memainkan peranan sangat cemerlang sehingga semua ahli dapat berkongsi banyak perkara, berkongsi berbagai-bagai perasaan, berkongsi suka duka, berkongsi keresahan, berkongsi ketidakpuasan hati, berkongsi semangat dan harapan dan macam-macam lagi yang tak terungkapkan, tapi dapat dirasakan bersama, ibarat seperti sebuah keluarga kecil. Alangkah terharunya aku. Alangkah besarnya ketentuan Tuhan menjadikan kursus kami sebagai satu permulaan yang membuka ruang agar kami dapat memanfaatkan masa yang sedikit tapi sangat berharga.

Alangkah bersyukurnya aku dapat berada dalam kumpulan yang telah ditentukan Tuhan. Aku sungguh bersyukur, banyak yang aku pelajari, dan banyak yang aku terokai dari dalam jiwa rakan-rakan yang sebelum ini tidak pernah aku ketahui. Maha suci Allah yang membuka ruang kepada kami, kami amat bersyukur. Semoga persefahaman yang indah ini akan menyemarakkan semangat kekeluargaan di Bahiyah untuk meneruskan tugas dan tanggung jawab sebagai Centre of Excellence.

Setinggi-tinggi rasa syukur kepada Mu ya Allah, yang telah memberikan kami peluang yang sungguh bermakna ini, untuk kami meningkatkan amalan kami demi kemajuan bangsa dan agama kami. Tidak dilupai dan dengan rasa rendah hati, setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih dikalungkan kepada jawatan kuasa dan semua yang terlibat untuk menjadikan kursus dalaman pada kali ini suatu realiti yang sangat berharga. Kami sungguh terhutang budi. Hanya Allah sajalah yang mampu membalasnya........

MENUNTUT ILMU 3

13 April 2011, Bustani Hotel Jitra - sambungan cerita kursus dalaman......

Aktiviti lain yang dibuat ialah menulis surat. Surat yang pertama ditulis kepada seorang guru yang namanya telah dipilih melalui cabutan undi. Penerima surat tidak tahu, siapa penulis surat yang diberikan. Masing-masing pun tekunlah menulis surat yang hendak disampaikan kepada guru yang terpilih. Isi surat ini, bebas, dan boleh tulis apa saja yang ingin disampaikan secara khusus dan tidak akan dikongsikan bersama peserta kursus lain, kerana ia khusus untuk seseorang itu saja. Surat yang kedua pula, perlu dituliskan harapan, permintaan atau apa saja yang diharapkan, kepada orang yang sama.

Barang kali ini bertujuan untuk seseorang meluahkan perasaannya kepada seseorang yang sebelum ini, tidak pernah diberi peluang untuk berbuat demikian. Barangkali melalui cara ini akan terlerailah sedikit bebanan perasaan yang tidak pernah terungkapkan. Barangkali ini memberi peluang untuk seseorang meluahkan perasaannya dengan tidak perlu berselindung atau menjaga hati sesiapa lagi. Bukan mudah untuk memberitahu sesuatu yang tidak elok, atau sesuatu yang tidak kita sukai kepada seseorang, tapi melalui tulisan di dalam sepucuk surat, perkara ini tidak sukar untuk dilakukan. Barangkali juga dengan cara ini akan terlerai segala kekusutan yang selama ini membebani fikiran seseorang.

Mudah-mudahan aktiviti ini juga boleh membantu menenangkan perasaan orang yang sudah lama tertekan, terkilan dan memendam rasa. Kalaulah peluang ini dapat digunakan sepenuhnya, sudah tentulah semua orang akan berasa lebih lega......

MENUNTUT ILMU 2

13 April 2011, Bustani Hotel Jitra - sambungan cerita kursus dalaman....

Aktiviti pertama sebagai ice-breaking memang sangat berjaya dan berkesan. Ternyata dalam kesibukan bekerja, tidak sempat kami mengenali dengan dekat antara satu sama lain. Warga SMKSB memang sangat komited, jadi dalam keghairahan mementingkan kecemerlangan pelajar, maka masing-masing tidak sempat memberi perhatian kepada perkara lain, waima hal-hal kawan-kawan sekalipun. Jadi elok sangatlah kursus ini, memberikan kami banyak ruang untuk mengenali satu sama lain dengan lebih dekat.

Aktiviti kedua, selepas bertukar tempat duduk entah kali ke berapa, kami diminta menceritakan kepada kawan di sebelah, tentang orang yang paling disayangi dalam hidup. Maka duduklah kami bercerita tentang perkara itu. Walaupun sekejap dapatlah kami mengetahui serba sedikit tentang rakan yang sebelum ini tidak pernah pun kami berpeluang mengetahuinya. Selesai menemuramah rakan masing-masing, kami berkongsi cerita itu pula, apabila beberapa orang telah diminta oleh penceramah ke depan untuk menyampaikan cerita tentang kawan kita itu.

Kesimpulannya dalam masa yang singkat kami dapat mengenali ramai daripada kawan-kawan yang sebelum ini, tidak pernah pun kami berpeluang mendengar cerita itu. Menghayati cerita-cerita rakan, menjadikan kami lebih sedar tentang banyak perkara - pemikiran, pembawaan, sifat, tingkah laku, kepercayaan, peribadi dan macam-macam lagi yang berkaitan dengan diri rakan yang ditemu ramah. Mendengar cerita-cerita itu menjadikan kami lebih faham tentang peribadi seseorang itu, dan lebih kenal diri seseorang itu. Sebelumnya rasa seperti sudah kenal, tapi sekarang lebih terang dan nyata, dan lebih jelas kenapa seseorang itu bersifat seperti yang dilihat, dalam pergaulan semasa menjalankan tugas. Kefahaman itu amat membantu dalam melaksanakan tugas seharian supaya lebih mudah dan berkesan. Ini disebut juga sebagai jurang komunikasi - jika dalam melaksanakan tugas kurang jurang ini, maka lebih mudahlah melaksanakan tugas walaupun seberat mana, walaupun sesukar mana............

MENUNTUT ILMU

13 April 2011 - Menghadiri kursus dalaman di Hotel Bustani Jitra, pada hari ini, terasa sangat santai dan ringan. Terasa sangat bermakna dan mengesankan. Malangnya cuma 52 orang guru saja yang dapat di bawa, berbanding jumlah guru seramai 85 orang semuanya. Tidak lain bukan pilih kasih , tetapi kemampuan kewangan yang agak terhad, juga arahan berbelanja berhemah dari JPN, dalam era kemelesetan ekonomi sekarang ini. Aku sangat yakin semua yang dibawa akan mendapat manafaat untuk diri sendiri dan juga untuk disebarkan kepada rakan taulan yang tidak dibawa bersama. Mudah-mudahan juga tidak disalahtafsirkan oleh mana-mana guru yang menjadi warga SMKSB, jika tidak sukarlah untuk meneraju kecemerlangan, dan juga untuk meneruskan kecemerlangan, yang sudah lama dibina dengan susah payah oleh semua guru yang sangat cemerlang.

Fasilitator yang dijemput khas ialah En Sudin bin Sarmin, seorang Pensyarah Kaunseling dari Maktab Perguruan Perlis. Berlainan daripada kursus yang pernah dihadiri, kami tidak dibenarkan menulis apa-apa pun. Kami cuma diminta mendengar dan melibatkan diri dalam aktiviti yang diaturkan untuk kami.

Aktiviti pertama ialah mengubah meja ke belakang, dan duduk dalam bulatan besar tanpa meja. Kemudian kami diarahkana bertukar tempat duduk ikut warna baju, sangat mudah dan pantas pula. Selepas bersalaman dengan rakan sebelah kiri dan kanan, kemudian kami diarahkan pula, untuk bertukar tempat duduk kami mengikut umur, bermula dari yang paling tua hinggalah kepada guru yang paling muda. Ini lambat sedikit, kerana kami terpaksa mengenal pasti tahun kelahiran dan tarikhnya juga. Tapi setelah berjaya dilaksanakan, macam-macam perasaan yang dapat dirasakan, dan kami menjadi lebih tahu siapa yang sebenarnya yang lebih tua atau lebih muda dengan sangat pasti. Kepastian itu menjadikan kami lebih kenal, lebih tahu dan lebih realistik. Ada yang ketawa tak kering gusi kerana tersedar, telah sekian lama membuat kesilapan, kesilapan kerana tidak pernah tahu dan tidak pernah sempat mengambil tahu. Oleh kerana itu ada yang tua memanggil kakak kepada yang lebih muda, kerana beranggapan atau tersilap membuat persepsi sehingga yang tua terasa dia lebih muda, dan yang muda pula mengakui ketuaannya.

Semuanya kerana salah tafsiran, dan salah tanggapan, sehingga yang salah dirasakan benar. Dan oleh kerana tidak usul periksa maka berlarutanlah perkara yang salah itu sebagai benar. Cuba bayangkan jika sebaliknya, yang betul dikatakan salah, dan yang salah itu menjadi kefahaman yang diterima pakai, sebagai betul, apa akan jadi? Sudah tentu akan menimbulkan konflik yang parah, dan akan menimbulkan perpecahan, seterusnya akan boleh menimbulkan porak poranda dalam organisasi. Jika ini berlaku di sekolah maka sudah tentulah, sukar untuk warga sekolah iaitu guru-guru, untuk bergabung tenaga memajukan kurikulum, memantapkan sahsiah pelajar, dan meningkatkan pencapaian cemerlang kokurikulum sekolah.

Kesimpulannya walaupun aktiviti pertama kursus ini sangat santai dan mudah, tapi yang tersiratnya, sangat besar, yang perlu difahami oleh guru sangat mendalam ertinya, dan impaknya memerlukan pemikiran tinggi guru dan tafsiran guru yang betul. Jika sebaliknya jika ada guru yang berkata, bahawa kursus yang mahal ini tidak berbaloi, atau kursus ini membazir, dan tidak bagus, maka itu semata-mata kerana kedangkalan dan kecetekan pemikiran guru itu, sehingga tidak berupaya mentafsir suatu yang tersirat dengan tepat dan betul. Sama-samalah kita fikir-fikirkan .......

KAJIAN BEBAN TUGAS GURU

Pagi yang dingin kerana hujan yang berpanjangan menjadi panas dengan kehadiran Dr Nurul dari Institut Perguruan Perlis yang dengan penuh semangat membuat soal selidik beban tugas guru di sekolah. Oleh kerana terlalu sibuk dengan perkembangan ribut di sekolah, Dr Nurul telah dilayani oleh PK Tingkatan 6 terlebih dahulu Bila semua sudah dapat diuruskan barulah Dr Nurul dapat berjumpa dengan guru-guru yang telah diaturkan mengikut jawatan dan tugas khas. Selepas pengenalan pengetua, beliau telah memberikan sedikit pendahuluan tentang kepentingan soal selidik. Beliau meminta guru mengisi soal selidik dengan ikhlas dan penuh rasa tanggung jawab. KPM sedang mengumpul data......

EXCELLENT TEACHERS

'You claim you are excellent, how many excellent teachers have you produce?'
Soalan cepu emas betul, tak terjawab dibuatnya.
'Setakat ni memang tak ada lagi dato' sebab setiap kali saya bagi borang, tak ada yang datang balik, tapi ke depan hari saya akan pastikan ada pencalonan guru ccemerlang yang saya hantar.'
'Ya itulah yang sepatutnya, you should do that in future.'
Dengan cabaran itu, aku mengatur rancangan. Dua orang guru cemerlang dipanggil berbincang untuk membantu guru, supaya layak memohon guru cemerlang. Salah satu program yang dicadangkan ialah penulisan modul. Langkah pertama ialah membuat Latihan Dalam Perkhidmatan memberi pendedahan tentang penulisan modul. Kemudian diadakan bengkel penulisan modul untuk setiap jabatan. Selepas pembentangan kumpulan, maka modul bagi setiap jabatan yang telah dibetulkan, dijadikan contoh untuk penulisan yang seterusnya. Fasa kedua pula ialah penghasilan modul untuk setiap mata pelajaran bagi setiap tingkatan. Dan akhir sekali setiap orang guru mesti menghasilkan satu modul untuk setiap mata pelajaran yang diajar. Selepas itu 9 orang guru dicalonkan untuk jawatan guru cemerlang, alhamdulillah mereka berjaya. Maka sekarang sudah ada sembilan guru cemerlang semuanya yang telah berjaya dilahirkan di SMKSB. Mudah-mudahan banyak lagi jumlah mereka akan dihasilkan. Bunyinya sangat mudah tapi bukanlah suatu yang sangat senang dicapai. Semuanya perlu perancangan yang rapi dan komitmen yang tinggi.